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教育部—樂高“創新人才培養計劃”2021年度優秀案例展示交流活動順利舉行

時間:2021-12-08來源:互聯網 作者:編輯 點擊:
來自全國中小學13位優秀教師和教育管理者代表分享了其STEAM優秀教學實踐案例 2021年12月 7 日 —— 教育部—樂高“創新人才培養計劃”2021年度優秀案例展示交流活動今日順利舉行,本

來自全國中小學13位優秀教師和教育管理者代表分享了其STEAM優秀教學實踐案例

2021年12月7——教育部—樂高“創新人才培養計劃”2021年度優秀案例展示交流活動今日順利舉行,本次大會以上海為主會場,各地采用線上和線下結合的形式,共邀請了近百位來自全國中小學教師、教育管理者以及13家‘創新人才培養計劃’項目的教師培訓基地參加。大會現場,教育部教師工作司項目負責人出席并發表致辭,13位教師和學校管理者代表也分別與在座及線上的教師們分享了其優秀教學實踐案例,在經驗交流中共同啟發和探討STEAM教育創新。

教育部—樂高“創新人才培養計劃”2021年度優秀案例展示交流活動采用線上和線下結合的形式順利舉行

本次活動由中小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室、樂高教育主辦,華東師范大學開放教育學院承辦。2020年教育部與樂高集團簽署了新一輪“創新人才培養計劃(2020-2024年)”五年合作備忘錄,培訓對象由中小學骨干教師轉變為中小學校管理者,培訓內容以“信”“知”“行”“化”為線索,從寓學于樂的學習體驗、學校典型案例的觀摩分析、基于支架及工具的引導入手,幫助學校管理者提升課程設計、課堂評價與反饋、學校愿景規劃與實施的素養和能力。目前新周期的培訓已在穩步開展,經過2021年上半年度的培訓,各基地產生了不少優秀的教學案例,共報送25件優秀教學案例,其中9件入圍現場的交流展示。同時今年大會也首次邀請了上海市徐匯區光啟小學校長曹慶明老師、浙江省嘉興市海鹽縣武原中學校長鐘戰華老師、河南省新鄉市洪門鎮中心學校校長祁彩老師和陜西省安康市漢陰縣鳳臺小學黨支部副書記黃祖貴老師,4位學校管理者代表分享了其學校在開展創新人才培養時的經驗和做法。

工程辦負責人暨華東師范大學開放教育學院院長閆寒冰教授為本次大會致辭,她表示:“STEAM教育對于學生創新能力的培養非常有價值,一線教師則是學生們創新能力與核心素養培養的指導者和評價者。我們很高興地看到在教育部—樂高‘創新人才培養計劃’的引領下,每一年都有眾多選題開放、形式多樣、操作靈活的教學案例脫穎而出。今年,我們正式出版了第一本案例集,為一線教師遴選了一批實施效果好、可操作性強、具有創新性與借鑒價值的優秀案例。同時,為了讓每位學生享受‘公平而有質量的STEAM教育’,從今年開始,項目將聚焦學校管理者的學校愿景規劃與課程統整的能力,旨在推進創新人才培養項目在學校落地生根,讓更多的中小學生能夠接觸STEAM教育。未來,工程辦將繼續在教育部的指導下,助力更廣大的一線教師積極開展跨學科教學實踐,啟發更多中小學校重新思考學校的目標愿景與發展規劃,優化課程統整模式?!?/p>

工程辦負責人暨華東師范大學開放教育學院院長閆寒冰教授為本次活動致辭

樂高教育中國區總經理安思遠女士(Anne Ernst)表示:“我們非常榮幸能夠在教育部的支持下,以創新的方式普惠STEAM教學活動,幫助教育工作者在學校開展STEAM課堂教學活動、項目式學習和創新項目。通過有目的的玩樂進行學習能夠打造高質量的學習環境,讓學生從獨特的學習體驗中獲益,從而進一步讓教育資源更大程度地發揮其作用。未來,我們將繼續在教育部的指導下,攜手中國教育工作者,將生動有趣的STEAM課程帶入更多不同年齡段學生的課堂,提高學生的創新素養和信息素養,啟迪和培養中國未來的建設者?!?/p>

線上和線下融合:展示全國STEAM優秀教學案例 鼓勵教學創新

活動現場,老師們分享并展示了以SPIKE Prime科創套裝為設計基礎的教案,于細節中見創意和寓教于樂,體現了樂高教育STEAM學習方案在培養學生解決復雜問題和創新能力方面的價值。工程辦暨華東師范大學開放教育學院院長閆寒冰教授、上海市教育科學研究院普通教育研究所研究員胡慶芳老師和上海市普陀區教育學院信息技術教研員王世達老師分別就課程設計、課程實施和教學評價進行了點評,并充分地交流和探討對STEAM教學的認識和見解。在案例交流活動后,來自天津師范大學和湖北第二師范大學的新基地教師代表分別介紹了工作計劃以及其對STEAM教學的心得體會。

  優秀教師案例:探究斜面的機械效率

樂高學習系統 幫助學生通過有目的的玩樂進行學習

本次活動上,樂高教育中國區市場發展總監王亞鵬先生對全新的樂高學習系統進行了介紹,并邀請線上教師們共同參與動手體驗活動。其中,BricQ趣動套裝的體育科學學習單元中的螺旋槳汽車課程以體育運動為主題,在物理科學教學中,激發STEAM學習興趣;SPIKE科創基礎套裝的神奇游樂園學習單元中的小吃攤課程則通過有趣的情境和解決問題方式幫助學生成長為具有應變能力的獨立思考者。這兩套學習方案與SPIKE Prime科創套裝、BricQ趣動基礎套裝一起構成了樂高學習系統。樂高學習系統通過一系列互相關聯且緊密結合的學習方案,為學生帶來了趣味十足的動手實踐式STEAM學習體驗,以滿足他們在學習旅程中循序漸進地拓展和深化所掌握的 STEAM 知識和技能的需求。

2020年,中國教育部和樂高集團宣布簽署 “創新人才培養計劃(2020-2024年)”諒解備忘錄?;?014年啟動的“創新人才培養計劃”(2015-2019)的成功實施,此次簽署的備忘錄明確了五年合作框架,雙方將共同致力于繼續提升教師的跨學科教學能力培養,樂高教育將繼續推進STEAM教學的普惠發展、拓展教師培訓基地、開展教師培訓和課堂實踐、分享數字資源,并通過分享國際案例經驗,幫助學校管理者和教師加深對于跨學科教學理念的理解和應用。至2021年底,持續拓展并建立了13家區域性教師培訓基地,近11萬名幼兒園至中小學的老師、校長和園長完成樂高專題培訓。

關于樂高教育

樂高教育基于動手實踐式學習體驗和寓學于樂的核心理念為基礎,通過結合樂高積木元件、智能硬件、編程學習、課程內容和教師培訓為學生和老師提供涵蓋早期教育、小學、中學、校外項目及科創活動和國際賽事在內的學習方案支持。致力于營造積極、協作的學習環境,培養學生們面向未來的技能,激發他們對終身學習的熱愛和解決問題的自信心。

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